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Der Bereich Sprachen und Kultur ist ein Schwerpunktbereich des Instituts für pädagogische Forschung und Dokumentation (IRDP). Er integriert Entwicklungs- und Forschungsarbeiten in den Feldern Französisch als Erstsprache, Fremdsprachen, zweisprachiger Unterricht, Mehrsprachigkeit und kulturelle Vielfalt.

Die Tätigkeiten des IRDP reichen von der Bearbeitung didaktischer Fragen über Evaluationen (PISA, HarmoS, Lehrmittelevaluation usw.) bis zur Entwicklung von Unterrichtsmaterialien (z.B. für die Förderung von Sprachenbewusstheit).

Die Abteilung für Lehre und Forschung in Französischdidaktik an der Pädagogischen Hochschule des Kantons Waadt bildet die Lehrkräfte in den Bereichen Französisch als Erstsprache, Französisch als Zweitsprache und Mehrsprachigkeit für die drei Stufen der obligatorischen Schule sowie der nachobligatorischen Schule aus.

Neben Forschungen zu Wortschatz und Orthografie (betreffend die obligatorische Schule) sowie zur Wirkung mehrsprachiger Ansätze auf Primarstufe werden zum Thema Literalität folgenden Projekte durchgeführt:

Lesezirkel und angeleitetes Lesen: Modelle der Interaktion, Entwicklung und Förderung des Verständnisses von Kinder- und Jugendliteratur (Mittelstufe)

Wahrnehmung und Kenntnis der Inhalte und Ziele des Literaturunterrichts und literaturwissenschaftliches Wissen von Lehrpersonen der Sekundarstufe vom Studium bis zum Berufseintritt.

Unterrichtsmodelle, die auf eine vielsprachige Leseförderung ausgerichtet sind.
http://www.hepl.ch/cms/accueil/formation/unites-enseignement-et-recherche/didactique-du-francais.html

Das Zentrum Lesen führt den Forschungsschwerpunkt Lesen, Medien, Schrift am Institut Forschung und Entwicklung der Pädagogischen Hochschule FHNW. Die Arbeiten am Zentrum Lesen haben das Ziel, Kinder, Jugendliche und Erwachsene in folgenden Bereichen zu unterstützen:

• Verbesserung der Sprachfähigkeiten,
• Vertiefung des emotionalen Zugangs zu Sprache und
• Erweiterung des Spektrums sprachlicher Tätigkeiten im Alltag.

Zu diesem Zweck werden am Zentrum Lesen Forschungsprojekte durchgeführt, die den Schnittbereich der Themen Bildung, Sprache und Spracherwerb zum Inhalt haben. Die Forschung am Zentrum Lesen ist eingebettet in Kooperationen mit nationalen und internationalen Partnern und orientiert sich an fachlich und bildungspolitisch zentralen Themen wie Unterrichtswirksamkeit oder Bildungsstandards.

Gleichzeitig werden Forschungsergebnisse für die Praxis nutzbar gemacht, indem Modelle sowie Materialien für die Sprachförderung entwickelt werden. Hierzu gehören Angebote in der Lehrerinnen- und Lehrerweiterbildung ebenso wie Dienstleistungen im Bereich der Schulentwicklung oder die forschungsgestützte Lehrmittelentwicklung.
Im Team des Zentrums Lesen arbeiten Fachpersonen aus Forschung und Unterricht eng zusammen.
Projektliste des Zentrums Lesen

Die PH Zürich befasst sich in Forschung und Lehre intensiv mit sprachlicher Bildung, Schriftspracherwerb und digitaler Literalität.

Das Schweizerische Institut für Kinder- und Jugendmedien SIKJM vereint Forschung, Dokumentation und Leseförderung unter einem Dach. Es veröffentlicht Publikationen zu aktuellen Themen der Kinder- und Jugendliteratur und bietet Weiterbildungen an.

Ausserdem engagiert es sich im kulturellen Bereich, indem es unter anderem Ausstellungen konzipiert und Fachjuries für nationale und internationale Gremien bestellt.
Seit 2007 ist es Assoziiertes Institut der Universität Zürich.

Das Institut verfügt über Zweigstellen in der Romandie und im Tessin.
Ausserdem sind dem SIKJM elf Kantonal- und Regionalorganisationen angeschlossen. Mit schulischen und ausserschulischen Projekten, Impulsen und Veranstaltungen fördern sie die Lese- und Medienkompetenz in ihrer Region.

Die Johanna Spyri-Stiftung ist Rechtsträgerin des SIKJM. Ihm angegliedert ist das Johanna Spyri-Archiv.
 

Das Institut für Lehrerbildung ist ein interfakultäres Zentrum, das eng mit den Fakultäten für Geisteswissenschaften, für Naturwissenschaften, für Wirtschafts- und Sozialwissenschaften, für Psychologie und Erziehungswissenschaften zusammenarbeitet. Die Aufgabe der Universität besteht darin, Wissen zu erarbeiten und zu verbreiten und zur Entwicklung der Gesellschaft beizutragen. Für das IUFE besteht dieser Auftrag darin, didaktisches und transversales Wissen zu entwickeln und zu verbreiten, um die Bildungsphänomene in ihrer ganzen Vielfalt zu erfassen. Diese Aufgabe ist eng mit der Lehrerausbildung verknüpft. 

Das IUFE vereint vier Ausbildungsprogramme für Lehrkräfte der Primar-, Sekundar- und Sonderschulen sowie für die Ausbildung in der Leitung von Bildungseinrichtungen. Darüber hinaus engagiert sich das Institut aktiv in der Lehrerfortbildung. 

Die Französischdidaktik ist am IUFE insbesondere durch die Gruppe für Forschung und Analyse des unterrichteten Französisch (Groupe de Recherche et d'analyse du français enseigné, GRAFE) verankert. Die Französischdidaktik trägt auch zur Ausarbeitung von Lehrplänen und Lehrmitteln für die Westschweiz bei.

An der Pädagogischen Hochschule Thurgau (PHTG) werden Studiengänge für die Vorschul- und Primarstufe, die Sekundarstufe I und die Sekundarstufe II sowie für Fachpersonal im Bereich der Frühen Kindheit angeboten. Zu den Kernaufgaben der PHTG gehören ferner Forschung und Entwicklung im Bildungsbereich, die Führung eines Medien- und Didaktikzentrums sowie die Weiterbildung von Lehrpersonen und Schulleitungen. Die PHTG pflegt in Lehre und Forschung eine enge Zusammenarbeit mit der Exzellenz-Universität Konstanz. Die beiden Hochschulen bilden gemeinsam die Binational School of Education (BiSE).

Die Forschungsabteilung ist die grösste Forschungseinheit der PHTG. Sie umfasst zurzeit drei thematische Schwerpunkte: Bildungssoziologie, pädagogisch Psychologie und Frühe Sprachbildung. Im Schwerpunkt Frühe Sprachbildung werden Forschungs-, Entwicklungs- und Weiterbildungsprojekte durchgeführt, die sich mit der sprachlichen Bildung von jungen Kindern in vorschulischen Bildungseinrichtungen (Spielgruppen, Kitas) und im Kindergarten befassen. Im Fokus stehen hierarchiehöhere Diskurs- und Textfähigkeiten der Kinder (z.B. beim Berichten, Erzählen oder Erklären) und deren interaktive Erwerbsunterstützung durch pädagogische Fachpersonen. Der Schwerpunkt leistet Beiträge zur Erforschung und Entwicklung einer alltagsintegrierten Sprachbildung, die soziale Ungleichheit nicht reproduziert und womöglich reduziert.

Die Aktivitäten der Abteilung für Aus- und Weiterbildung von Lehrpersonen (DFA) der SUPSI konzentrieren sich auf die Aus- und Weiterbildung, die Forschung und die Dienstleistungen für den beruflichen und kulturellen Bereich von Lehrerinnen und Lehrer.

Die berufliche Erstausbildung richtet sich an Personen, die sich ausbilden lassen möchten als:

• Lehrpersonen für die Vorschule (Bachelor-Abschluss für das Lehramt an Vorschulen);
• Lehrpersonen für die Primarschule (Bachelor-Abschluss für das Lehramt der Primarstufe);
• Lehrpersonen für die Sekundarstufe (Master-Abschluss in Lehramt für die Sekundarstufe I);
• Lehrpersonen für die Mittelschule (Diplom für das Lehramt an Maturitätsschulen).

Die folgenden Forschungszentren im Bereich der Literacy sind am DFA tätig:

• das Kompetenzzentrum für den Unterricht von Italienisch als Schulsprache (DILS)
  http://www.supsi.ch/dfa/ricerca/centri-competenza/dils
• Die Bibliothek
  https://sites.supsi.ch/biblioteca/biblioteche-supsi/dfa.html

Die Pädagogische Hochschule Freiburg (HEP | PH FR) ist eine zweisprachige Bildungsinstitution auf Tertiärstufe, die in der Grund- und Weiterbildung von Lehrpersonen für die Primarstufe sowie in ausgewählten Fächern der Sekundarstufe tätig ist. Zudem stellt sie pädagogisches Dokumentationsmaterial und Multimediaressourcen bereit. Mit ihrem Engagement in Forschung und Entwicklung legt die HEP | PH FR besonderen Wert auf die praxisnahe Begleitung der Studierenden. Dank enger Kooperationen mit sämtlichen Akteur:innen und Partner:innen im Primarschulbereich unterstützt sie Lehrpersonen während ihrer gesamten beruflichen Laufbahn.
Die Forschungsaktivitäten erfolgen in neun verschiedenen Forschungseinheiten (FE), in Zusammenarbeit mit dem Institut für Mehrsprachigkeit sowie im Rahmen von Zusatzausbildungen.
Im Herbstsemester 2025 wird unter dem Dach der Universität die neue Fakultät für Erziehungs- und Bildungswissenschaften integriert, die künftig die vollständige Lehrpersonenbildung – inklusive der Primarstufe – vereint.

Der Fachbereich Sprachen an der Pädagogischen Hochschule Zug (PH Zug) umfasst die Fachdidaktiken Deutsch/Deutsch als Zweitsprache (DaZ), Englisch und Französisch. Er bildet angehende Lehrpersonen für eine professionelle, kompetenzorientierte Erst- und Fremdsprachendidaktik aus und stärkt Schulen und Lehrpersonen durch fundierte Beratung, Weiterbildungen und sprachdidaktische Entwicklungsarbeit.

Für die Fachschaft Deutsch/DaZ stehen die Didaktik von Sprache und Literatur sowie die Vielschichtigkeit sprachlicher Praktiken im Zentrum. Ziel ist die Qualifizierung für die Förderung kommunikativer und literarischer Kompetenzen. Die enge Zusammenarbeit mit den Forschungseinheiten Zentrum Mündlichkeit und Dozentur DaZ sichert zum einen eine evidenzbasierte Lehre und zum anderen eine praxisorientierte Forschung und Entwicklung.

Die Fachschaft Englisch engagiert sich in der Entwicklung von Materialien und didaktischen Konzepten für den Englischunterricht auf der Primarstufe. Dazu gehören klassische Themen wie Classroom Language, Vocabulary Learning oder Digital Storytelling, aber auch die Auseinandersetzung mit speziellen Gruppen von Lernenden wie Native Speakers oder den sogenannten SoMeGas (Social Media Users, Gamers & Co), die bereits vor dem Englischunterricht aufgrund ihres Medienkonsums ausgeprägte Englischkompetenzen entwickeln.

Auch die Fachschaft Französisch entwickelt Materialien und Unterstützungsangebote, insbesondere für den bilingualen und fächerübergreifenden Unterricht. Der Fokus liegt auf dem Französischlernen auf der Primarstufe, der Förderung kommunikativer Kompetenzen sowie dem Austausch mit der Westschweiz.